La Fundación Seminario de Investigación para la Paz junto con las Cortes de Aragón y el Gobierno de Aragón celebraron el pasado 9 y 10 de febrero las XXI Jornadas de Educación para la Paz, en las que el colegio San Antonio de Padua fue invitado a participar para poder contar nuestra experiencia de cómo estamos trabajando el tema de la mediación escolar con nuestro alumnado, en especial con nuestras chicas y chicos de primaria. Participamos junto a los institutos de secundaria y formación profesional IES Clara Campoamor y el IES Avempace de Zaragoza. Para estas jornadas contamos con la ayuda de tres alumnas de 5º y 6º de primaria, Daniela, Antu y Yousra que con gran entusiasmo expusieron a los participantes sus primeras intervenciones.
En 2018 el profesorado recibió una formación que nos introdujo el término mediación como manera de resolución pacífica de los conflictos. Esta formación nos pareció interesante, pero como muchas otras quedó en el aire esperando a poder encajarla cobrando su propio sentido. Desde la implantación en nuestro centro del Proyecto de organización de tiempos escolares (jornada continua) en 2020, cuando se nos animó a trabajar proyectos de innovación y decidimos aportar a nuestro Plan de Convivencia unos planes específicos como: alumnado ayudante y compañeros mediadores, nadie juega solo y recreos inclusivos.
Para trabajar el programa de alumnado ayudante, durante el curso 20-21, el departamento de Orientación elaboró unos materiales específicos tanto de motivación como de explicación del programa para la formación de nuestro alumnado. Fue a partir del curso 21-22 cuando se formó al primer grupo desde 5º de primaria hasta 4º de la ESO (tres alumnos/as por aula). Y año tras año se repite esa formación con nuevos chicos. Nos planteamos trabajar con alumnado desde 5º de primaria, primero por la motivación y entusiasmo que muestran a estas edades y en segundo lugar porque en el colegio tenemos los recreos separados por etapas educativas y nos parecía muy interesante que los mayores del recreo de la etapa de primaria (5º y 6º) pudieran ejercer las funciones propias del alumnado ayudante con los más pequeños, ya que coincidimos 300 alumnos y alumnas en el mismo espacio de educación no formal y es en ese momento cuando más conflictos pueden surgir.
Los objetivos planteados para este programa fueron los siguientes:
•Mejorar la convivencia en el centro.
•Ofrecer nuevas fórmulas de búsqueda de soluciones en problemas interpersonales que surgen en el colegio.
•Reducir o eliminar los casos de acoso entre el alumnado.
•Disminuir la conflictividad y las medidas sancionadoras.
•Mejorar la seguridad de todos los miembros de la comunidad educativa. Dar participación directa del alumnado en la resolución de conflictos en la escuela.
•Buscar soluciones a problemas generados fuera del centro.
Durante este curso tanto nuestro alumnado como el profesorado hemos dado un paso más y por fin hemos podido incluir el tema de la mediación como resolución pacífica y dialogada de conflictos basada en el modelo Harvard, recibiendo la formación de la mano de la directora del Seminario de Investigación para la Paz M.ª Jesús Luna que nos ha iniciado en este interesante mundo. Nuestras alumnas y alumnos desde 5º de primaria hasta 4º de la ESO ya están poniendo en práctica sus conocimientos y dando sus primeros pasos en mediación de conflictos con gran entusiasmo. La mediación escolar ofrece varios beneficios como método de resolución pacífica de conflictos en el ámbito educativo. Algunos de estos beneficios incluyen:
1. Promoción de la comunicación efectiva: La mediación fomenta el diálogo entre las partes involucradas, permitiendo que expresen sus preocupaciones, sentimientos y perspectivas de manera abierta y respetuosa.
2. Empoderamiento de los estudiantes: La mediación permite a los estudiantes ser parte activa en la búsqueda de soluciones para sus propios problemas, promoviendo así el sentido de responsabilidad y autonomía.
3. Desarrollo de habilidades sociales: Participar en procesos de mediación ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales importantes, como la empatía, la escucha activa, la tolerancia y la negociación.
4. Prevención de conflictos recurrentes: La mediación no solo resuelve conflictos inmediatos, sino que también aborda las causas subyacentes, ayudando a prevenir la repetición de problemas similares en el futuro.
5. Ambiente escolar más positivo: La resolución pacífica de conflictos contribuye a crear un ambiente escolar más positivo y colaborativo, lo que puede mejorar el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes.
6. Reducción de la violencia y el acoso: La mediación puede ser una herramienta eficaz para abordar problemas de violencia y acoso, ya que proporciona un espacio seguro para discutir y resolver estos problemas de manera constructiva.
7. Aprendizaje de habilidades de resolución de conflictos: Al participar en procesos de mediación, los estudiantes adquieren habilidades valiosas para resolver conflictos de manera efectiva, habilidades que serán útiles a lo largo de sus vidas.
8. Fomento de la responsabilidad y rendición de cuentas: La mediación alienta a los estudiantes a asumir la responsabilidad de sus acciones y a comprender las consecuencias de sus decisiones, promoviendo así un mayor sentido de rendición de cuentas.
9. Mejora de las relaciones interpersonales: Al abordar los problemas de manera constructiva, la mediación puede contribuir a mejorar las relaciones entre estudiantes, profesores y otros miembros de la comunidad escolar.
10. Reducción de la intervención disciplinaria punitiva: La mediación ofrece una alternativa a las medidas disciplinarias punitivas, centrándose en soluciones que reparen el daño y promuevan la comprensión mutua en lugar de castigar a los estudiantes.
En resumen, la mediación escolar se presenta como una herramienta valiosa para cultivar un entorno educativo positivo, enseñar habilidades sociales cruciales y abordar los conflictos de manera constructiva.
Ana Pilar Benedí. Directora General
Colegio San Antonio de Padua